پرورش معلمان امروز کیفیت زندگی افراد در آینده را تعیین می‌کند

وزیر آموزش و پرورش با بیان این که پیشرفت‌هایی پایدار ترند که ریشه دار‌تر و اصیل ترند، گفت: نهاد تربیت معلم، ریشه‌ای‌ترین بنیان شکل گیری همه تحولات بزرگ در درون یک جامعه است. خبرگزاری میزان-صبح امروز محسن حاجی میرزایی در آئین رونمایی از مجموعه ۳۱جلدی «تاریخ تربیت معلم در ایران» که در سالن آمفی تئاتر ساختمان شهید رجایی برگزار شد، اظهار کرد: اگر همه امور کشور طبقه بندی و اولویت بندی شوند در این طبقه بندی، نهاد «تربیت معلم» و جایگاه معلم در موقعیت و اولویت بالاتری قرار می گیرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

زیرا خانواده ها ارزشمندترین دارایی خود را به این نهاد می سپارند.

وی افزود: «تربیت معلم» جایگاه پرورش افرادی است که قرار است سرمایه جامعه باشند، آینده سرزمین را بسازند و توانمندی های ملی کشور را افزایش دهند، بنابراین کیفیت تربیت این افراد، کیفیت زندگی انسان ها را تعیین و آینده یک جامعه را شکل می‌دهند.

حاجی میرزایی، کیفیت زندگی افراد در آینده را منوط به کیفیت و چگونگی پرورش معلمان امروز، دانست و تصریح کرد: بر اساس جمع بندی های نظری، کارآمدی و اثربخشی نهادهای یک جامعه به نظام یادگیری بستگی دارد، لذا کشور برای پیوستن به قافله پیشرفت و تمدن، به معلمانی باکیفیت نیاز دارد.

وی نهاد «تربیت معلم» را ریشه ای ترین، بنیان شکل گیری تحولات بزرگ هر جامعه دانست و خاطرنشان کرد: امروز ما محصول دیروز ماست و فردای ما بیش از آن که تحت تأثیر سیاستمداران باشد، تحت تأثیر معلمان است. ریشه ها را معلمان می سازند و آبیاری می کنند و سیاستمداران روی این درخت کار می کنند. زیرا توسعه و پیشرفت هر یک از جوامع، بدون «تربیت نیروی انسانی کارآمد»، امکان پذیر نیست.

وزیر آموزش و پرورش گفت: اگر بناست جامعه اسلامی در مسیر «تمدن سازی نوین» قرار بگیرد، باید بتوانیم جلوه ای از تربیت معلم را به دنیا معرفی کنیم.

وی پیشرفت هایی را پایدار تر دانست که ریشه دار تر و اصیل ترند و افزود: در مجموعه کارها، کاری پیچیده تر از کار معلمان نیست زیرا مسئولیت آن ها پرورش افرادی است که دائماً در حال تغییر است و در جامعه ای می خواهد این کار را انجام دهد که دائم در حال گرگونی و پویایی است، علاوه بر آن، در این عرصه تنها معلم نیست که در تربیت انسان ها مؤثر ست، بلکه سایر عوامل موجود در جامعه نیز در این موضوع دخیل هستند؛ بنابراین «معلم» کسی است که فهم درست و عمیقی از پویایی جامعه داشته باشد.

عضو کابینه تدبیر و امید اضافه کرد؛ معلم باید نقش خود را به خوبی ایفا کند و سایر نقش‌های دیگر جامعه را نیز مدیریت کند.

وی اذعان کرد: دانشی که به امر تربیت انسان‌ها اختصاص دارد، از حیث پیچیدگی و دشواری و خطیر بودن در صدر است، لذا معلم کسی است که توانایی و فهم این پویایی را داشته باشد لذا باید شایسته ترین های هر جامعه ای «معلمان» آن جامعه را تربیت کنند هر چه در این زمینه کاستی داشته باشیم به همان میزان خسارت خواهیم داد، به همین علت دانشگاه فرهنگیان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

وی افزود: حضور در دانشگاه مزیّت نیست بلکه ایفای نقش تربیت است که مزیت دارد و چون تربیت این گوهر به دست دانشگاه سپرده شده است مهم است.

حاجی میرزایی تصریح کرد: بالاترین ارزش های یک جامعه، انسان‌های جامعه هستند که باید پرورش پیدا کنند و این کار خطیر به دست معلمان امکان پذیراست، بنابراین باید شایستگی‌هایمان را در تحقق این چنین تربیتی به رخ دنیا بکشیم.

وی ادامه داد: اگر بناست جامعه اسلامی در مسیر «تمدن سازی نوین» قرار بگیرد باید بتوانیم جلوه ای از تربیت معلم را به دنیا معرفی کنیم زمانی می‌توانیم به دانشگاه فرهنگیان ببالیم که این هدف ارزشمند در آن صورت گیرد.

 عضو کابینه تدبیر و امید با بیان این که افرادی که معلم پرورش می دهند باید از« بهترین» باشند، تأکید کرد: دانشگاه فرهنگیان بسیار مهم است و رهبر معظم انقلاب نیز همواره به اهمیت این دانشگاه تأکید فرموده اند، زیرا «گوهر انسانیت»، توسط معلمان پرورش می یابد و این دانشگاه پرورش معلمان را بر عهده دارد.

وی ادامه داد: در راستای گام دوم بیانیه انقلاب، باید «معلمانی پویا» تربیت کرد و در آن صورت است که می توان به تربیت چنین معلمانی بالید و افتخار کرد.

وزیر آموزش و پرورش، اظهار کرد: مسئولیتها از فردی به فرد دیگر منتقل می شود، مهم نیست فرد موفق شده یا خیر، بلکه آن چه مهم است، «ثبت تجربیات» است بنابراین در گزارش ها باید به چرایی و چگونگی اقدامات پرداخته شود و این همان دانش نهفته ای است که به آن «دانش ذهنی» هم می گویند و با ثبت آن نباید اجازه بدهیم از بین برود لذا ثبت تاریخ تربیت معلم، کار بسیار ارزشمندی است.

وی ادامه داد: یک وجه این کار، «مستندسازی» است، اما مرحله بعد، «واکاوی، تجزیه و تحلیل و استخراج دانش درون این مستندات» است. ما معتقدیم ناب ترین و عمیق ترین دانش، دانشی است که در درون همین تجربیات نهفته است؛ لذا در کنار این مجموعه ارزشمند، باید یک جلد نیز تحت عنوان برآیند فهم موجود از «یکصدسال کار تربیت معلم»، تهیه و به این مجموعه اضافه شود.

حاجی میرزایی گفت: جامعه متشکل از گذشتگان و امروزی هاست و امروزی ها از روی دوش گذشتگان به تاریخ نگاه می کنند این موضوع باید واقعیت پیدا کند و زمانی واقعیت پیدا می کند که ما همه دانش گذشتگان را داشته باشیم پس اگر از نواقص و کاستی ها بی خبر باشیم نمی توانیم تصیمات صحیحی اتخاذ کنیم.

وی اضافه کرد: تهیه مجموعه «یکصدسال تاریخ تربیت معلم» استمرار چنین دانشی است که باید به آیندگان تحویل شود، لذا از همه دست اندرکاران که در این زمینه تلاش کردند، تشکر می کنم. و مطمئنم انجام چنین اقداماتی، کارایی بیشتری دارد.

شایان ذکراست در پایان این مراسم، به صورت نمادین، از مولف کتاب یک استان به نمایندگی از مولفان همه استان، با حضور وزیر ، تقدیر شد.

گفتنی است؛ به مناسبت یکصدمین سال تأسیس نهاد تربیت معلم، پژوهشی فراگیر در باب تاریخ سازمان اصلی، برنامه ها و مراکز استانی این نهاد، صورت گرفته است.   بیشتر بخوانید: واکسیناسیون ۳۰ درصدی فرهنگیان در کمتر از یک هفته

انتهای پیام/ برچسب ها: آموزش و پرورش وزیر تاریخ تربیت معلم

منبع: خبرگزاری میزان

کلیدواژه: آموزش و پرورش وزیر تاریخ تربیت معلم تاریخ تربیت معلم آموزش و پرورش حاجی میرزایی یک جامعه انسان ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mizan.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری میزان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۷۱۳۸۵۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

شناسایی بیش از ۱۵۰۰ معلم ایثارگر در اصفهان

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان از  برگزاری پویش معلم فداکار خبر داد و گفت: در این پویش بیش از یک هزار و ۵۰۰ معلم فداکار توسط خانواده‌ها، دانش‌آموزان و سایر معلمان شناسایی و به آموزش و پرورش معرفی شدند. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، محمدرضا ابراهیمی در آئین تکریم از 750 معلم نمونه استان اصفهان گفت: سلام بر معلمان گران‌مایه و افسران جبهه تعلیم و تربیت، هویت‌سازان و اثرگذران تربیتی؛ سلام بر 345 معلم شهید استان به همه تاریخ درس انسانیت، عزت، استقلال و غیرت دادند و همواره یادشان با ماست.

وی با فرستادن سلام و درود بر مقام شامخ هزار و 700 شهید دانش‌آموز استان، خاطرنشان کرد: سلام بر دانش‌آموزان شهیدی که در کلاس درس ایثار و شهادت فارغ التحصیل و ماندگار شدند و سلام بر همه شهدا به ویژه 24 هزار شهید معظم استان اصفهان که با فداکاری‌شان باعث شدند که نظام جمهوری اسلامی مقتدر، غیرتمندانه و عزتمند در تاریخ پا برجا باشد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان افزود: شهدا توسط معلمانی تربیت یافته بودند که خودشان در مکتب پیامبر(ص) و اهل بیت(ع) رشد کرده بودند و ما افتخار می‌کنیم که معلم و پیرو راه پیامبران به ویژه حضرت محمد(ص)هستیم.

وی با تاکید بر اینکه یکی از مهم‌ترین افتخارات ما، حرکت در مسیر انبیای الهی است، یادآور شد: در مسیر انبیای الهی بوده به معنای کوشا بودن برای حرکت دانش‌‌آموزان است؛ معلم در دیدگاه اسلام و مکتب اهل بیت(ع)، مربی است که به آیه شریفه "وَیُزَکّیهِم وَیُعَلِّمُهُمُ الکِتابَ وَالحِکمَةَ " تمسک می‌جوید و تربیت دانش‌آموز برایش در اولویت قرار دارد و رستگاری و رساندن دانش‌آموز به کمال تبدیل به هدف غائی او می‌شود.

روایت تسنیم از اشتیاق معلم نمونه کشور برای تعلیم و تربیتمعلمان افسران پیشتاز در مقابله با هجمه‌های فرهنگی هستند

ابراهیمی گفت: همه کسانی که در تاریخ اثرگذار بوده‌اند، خودشان را مدیون معلمی می‌دانند که به تربیت آنها توجه ویژه‌ای کرده است و بنابراین نقش الگویی معلمان از همه نقش‌های آنها بارزتر است.

وی با بیان اینکه شیوه تکریم معلمان در استان اصفهان طی دو سال گذشته تغییر کرده است، افزود: تجلیل و تکریم معلم یک وظیفه همگانی است و تجلیل آموزش و پرورش از معلمان به تنهایی کافی نیست بلکه جامعه باید از معلمان تجلیل به عمل آورند و در این راستا ستاد بزرگداشت مقام معلم به ریاست استاندار (در شهرستان‌ها به ریاست فرمانداران) تشکیل و سال گذشته پویش سپاس از معلم فراگیر شد و همه مسئولان استانی پای کار آمدند و با حضور در مدارس از مقام معلم تجلیل به عمل آورند؛ خوشبختانه این شیوه تبدیل به الگو شد و سایر استان‌های کشور با الگوبرداری از اصفهان این پویش را به اجرا گذاشتند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به اهمیت موضوع الگوسازی و شاخص شدن معلمان اثرگذار، گفت: از سال گذشته پویشی تحت عنوان معلم فداکار ایجاد شد که بر اساس آن معلمانی که شاید از نظر بخشنامه‌ایی، در شاخص‌های معلم نمونه نمی‌گنجیدند اما کارهای شاخص، اثرگذار و بسیار مهمی را در کلاس و مدرسه‌ و منطقه زندگی‌شان انجام داده بودند، مورد تکریم قرار گرفتند. به طور مثال معلم عزیزی یک هزار و 540 دانش‌آموز بازمانده از تحصیل را به مدرسه بازگرداند، یا معلم دیگری به کودکان کار آموزش داده و حتی به فکر تامین معیشت آنها است.

وی ادامه داد: ایثارهایی از این دست در وجود معلمان کم نیست و تنها با یک فراخوان بیش از هزار و 500 معلم معرفی شدند؛ مقام معظم رهبری در روز معلم امسال به این موضوع اشاراتی داشتند و خوشبختانه این اقدام از سال گذشته در اصفهان شروع و امسال برای دومین سال برگزار شد. علاوه بر این در مراسم امسال علاوه بر معلمان نمونه استانی و منطقه‌ای، معلمان نمونه غیردولتی نیز حضور دارند زیرا آنها نیز بخشی از قشر زحمت‌کش فرهنگیان هستند.

ابراهیمی تاکید کرد: از معلمان نمونه انتظارات بیشتر است و باید در همه ابعاد زندگی از جمله مسائل تربیتی، دینی، اعتقادی، آموزشی، پژوهشی، مطالعه و همه زمینه‌های مورد نیاز یک مربی شاخص بوده و در صف نماز جماعت پیشتاز باشند زیرا در نماز آرامش نهفته شده و آسیب‌های اجتماعی و مشکلات جامعه به مرور کم خواهد شد.

انتهای پیام/170